I. 賦能漢語讀寫能力的教與學

分享提升小學階段漢語識字能力的支架式分級閱讀計畫。該計劃從基礎閱讀的 20 個基本生字開始，逐步推進到 35 個級別有語境的分級閱讀，附有閱讀評估和以技能為重點的工作表，操作容易，可賦能結構化和高效的教學，進而增強學生的讀寫能力。

會中將說明，理解性輸入的支架式分級閱讀課程如何輔助漢語教學核心課程，達到識字和理解的相乘效果，提出傳統閱讀課程中常見和被忽視的問題，根據參與者反饋和示例來演示如何將支架式分級閱讀應用於不同的教學環境，包括大教室、小組和針對個別學生的個性化教學。
希望能協助與會者建構一個完善的分級閱讀框架，使其有效且省力地以內容主導教學。

II. 「細胞的故事「－結合創業精神以及社區服務的專題學習
結合創業和社區服務的專題式學習（PBL），提供了一種將知識和技能活學活用的方式，以實際行動來解決現實世界的問題，使學生在對社區產生積極影響的同時，發展必要的創業技能。百。透過此行動，他們成功展現了創新思維、決策、設計開發、建置、測試與評估，以及專案交付的能力。