在此次公開課上，本團隊將展示一套AR古詩教具及一個輔助AR古詩教學的「AR-PL模型」，並選擇小學第二學段的《出塞》（王昌齡）為教學內容，課程設計遵循「體驗-探索-教學-總結」的流程，旨在為一線教師高效運用虛擬教學工具開展真實課堂教學提供實踐範例，同時與教育界同仁共同研討人工智慧技術賦能教學及跨學科融合的實施路徑。

公開課以AR技術為切入點鋪設古詩教學場景。課堂最初，使用者通過掃描AR卡啟動AR特效，將《出塞》中「秦時明月漢時關，萬里長征人未還」的宏大意象直觀呈現。這一環節突破傳統文字闡釋的局限，以沉浸式體驗啟動使用者古詩學習興趣，為深度理解古詩奠定感知基礎。進入探索階段，使用者觀看AR動畫，並和AR虛擬場景進行互動，在過程中深化對詩句內涵的理解。最後，教師銜接開展鞏固教學環節，系統串聯字詞解析、文學手法等重點教學內容。

本次公開課以《出塞》為樣本，驗證了AR古詩教具與「AR-PL模型」在激發學生古詩學習興趣、深化古詩理解、培育品德情誼等方面的效能。使用者不僅學習到字詞知識，其品德情意與人文素養亦得到滋養。他們從古詩的內容解讀進階到探索主旨情感，理解了「龍城飛將」的英雄理想，感悟了戍邊將士的愛國精神。同時，學生利用AR教具學習的過程也鍛煉了他們協作交流等21世紀學習能力，推動學習模式從被動接受向主動建構轉型。總之，本次公開課將為教育同仁展現人工智慧技術融入語文教學的實踐樣本。